ارشدان مدیریت آموزشی

فردریک تیلور

وی را به شایستگی بنیانگذار شیوه مدیریت علمی و پدر مهندسی صنایع امروزی می دانند. وی در اوایل قرن 20 و در کارخانه فولاد سازی میدویل کار خود را شروع نمود. وی به توجه به کیفیت ابزار ، تقسیم کار و برنامه ریزی توانست هزینه ها را کاهش دهد و تولید را بیش از دو برابر کند. موفقیت های وی بعدها توسط دیگران بسیار تقلید شد. از جمله توسط زوج گیلبرت.

دانلود مطلب

دکتر غلامرضا احمدی

عضو هیات علمی واحد خوراسگان
مقاله‌ها
• نیازسنجی مدیران دبیرستانها و کارکنان ستادی آموزش و پرورش شهر اصفهان در زمینه فناوری اطلاعات در سال تحصیلی 84- 83 دانش و پژوهش فصلنامه دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان (اصفهان). ‏1385
• طراحی مدل نرم افزار آموزش ریاضی بر اساس رویکرد سازنده گرایی دانش و پژوهش فصلنامه دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان (اصفهان). ‏1384
• ارزشیابی و تحلیل محتوای کتاب زست شناسی و آزمایشگاه (1) پایه دوم نظام سالی- واحدی آموزش متوسطه از نظر دبیران شهر اصفهان دانش و پژوهش در علوم تربیتی فصلنامه دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان (اصفهان). ‏1383
• یررسی نگرش مدیران مدارس و دبیران تربیت بدنی دبیرستانهای دخترانه شهر اصفهان نسبت به درس تربیت بدنی و ارائه راهکارهای مؤثر در این زمینه مجله علوم تربیتی و روانشناسی علمی- ترویجی دانشگاه سیستان و بلوچستان. ‏1383

مديريت تعارض

Conflict management

 چكيده

اين‌ مقاله‌ مفهوم‌ و جايگاه تعارض ( تضاد ) در مديريت و سازمان را بيان و انواع تعارضات سازماني را برشمرده و آنها را تقسيم‌بندي مي نمايد  و تعارض از منظرهاي مختلف‌، منشاء و مراحل تعارض ، دلايل ايجاد و روشهاي مواجه با تعارض را شرح مي دهد و به بررسي سبكها و استراتژيها و فنون و راهبردهاي مديريت تعارض و نحوه بهبود عملكرد سازمان مي پردازد .

دانلود کل مقاله

انگیزش (Motivation)

اصطلاح انگیزش نخستین بار از واژه لاتین موو move که به معنی حرکت است گرفته شد. انگیزه را چرایی رفتار گویند. به عبارت دیگر هیچ رفتاری را فرد انجام نمی دهد که انگیزه ای یا نیازی محرک آن نباشد. انگیزش انسان اعم از خودآگاه یا ناخودآگاه، ناشی از نیازهای اوست. بنابراین در تعریف انگیزه می توان گفت: انگیزه یا نیاز عبارت است از حالتی درونی و کمبود یا محرومیتی که انسان را به انجام یک سری فعالیت وا می دارد (سید جوادین ، 1386، ص 455). تعریف دیگر انگیزه به این شکل می باشد که «میل به کوشش فراوان در جهت تامین هدفهای سازمان به گونه ای که این تلاش در جهت ارضای برخی از نیازهای فردي  سوق داده شود» (استیفن پی رابینز، 1377، ص 326).

مدل سیستم اجتماعی بر آن است که انسان موجودی روانی - اجتماعی است و تحت تاثیر دو وجه ویژگیهای روانی و هویت اجتماعی شکل می گیرد . یک سیستم اجتماعی اجزای آن را افراد انسانی تشکیل می دهند ، رفتار هر فرد نتیجه تعامل میان ابعاد جامعه شناختی و روان شناختی سیستم اجتماعی است .

نظريه آشوب (CHAOS)

در سال 1965 تئوري آشفتگي توسط ادوارد لورنز هواشناسي بكار گرفته شد و آنرا به يك علم تبديل نموده در تمام علوم از جمله مديريت وارد شد و تغييرات بنيادي ايجاد نموده است .جهت تئوري آشفتگي در مسير ديدگاه سيستمي است .  

CHAOS به معني درهم ريختگي و آشفتگي و بي نظمي است به اين علم جديد تئوري پيچيدگي يا پويائي غيرخطي مي گويند و جنبه تئوري آشوب يانظم در بي نظمي توجه همه را به خود جلب كرده است .

این کلمه مخفف چهار کلمه فرایند (Process)، نتایج اجرا (Product)، درونداد (input)، پیش زمینه (Context) است.

  منبع: سایت گیگا پیپر

پاورپوینت های دانشگاه خوراسگان

(ترم دوم)

فصل سوم از تئوریهای سازمانی -نظریه نظام ها و رفتار سازمانی-سمانه شریفی

Owens, Robert G

Organizational behavior in education

تذکر: برای دانلود روی موضوع مورد نظر راست کلیک کرده و گزینه

save target as

را انتخاب کنید.

 

برای دانلود بقیه اسلایدها بر روی ادامه مطالب کلیک کنید!!!

---------------------

منظور اصلی مدیریت در هر سازمانی عبارت است از هماهنگ سازی کوشش های افراد انسانی و استفاده موثر از منابع دیگر برای تحقق هدف های آن است.

در سازمان های آموزشی هدف ها به امور آموزش و پرورش و یادگیری مربوط است پس منظور از مدیریت آموزشی تحقق هدف های آموزشی و پیشبرد موثر آموزش و یادگیری است.

در این صورت مدیریت آموزشی به معنای اعم عبارت است از برنامه ریزی، سازمان دهی، هدایت و کنترل کلیه امور و فعالیت های آموزش و پرورش است. و به معنای اخص یعنی مدیریت آن بخش از فعالیتهای سازمانهای آموزشی که مستقیما با امر آموزش و پرورش و یادگیری مرتبط است.